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诵读经典是如何提高孩子的理解能力  

2014-09-09 21:53:47|  分类: 语文天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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诵读经典是如何提高孩子的理解能力 



推广育心国学经典的过程中,遇到很多家长的第一反应:国学,那么难,我都看不懂,孩子能读懂吗?

当说及川川读了很多经典时,家长们都好奇地问孩子:“你明白书里面说的意思吗?”“你愿意背诵这些东西吗?”

每当此时,川川都会很无辜地回答:“很多不明白,不过也有的明白,就是说不出来,但是我知道是告诉小朋友怎样才能长大成为对社会有用的人。”“背起来挺好玩的,就像在唱歌。”

儿童早教专家吕平老师表示,孩子读国学书籍很好,“孩子的理解能力有限,但记忆力好,因此只需熟读就行了。‘读书百遍其意自见’,让孩子在今后的人生中自己去悟吧。”

古文,在我们的印象中就是之乎者也,晦涩难懂。10岁以前的孩子理解力较弱,个人认为不能理解就不需要理解。

今天我从四个方面来说明诵读经典怎样提高理解能力:

一、一些容易理解的语句直接解释

在没有接触到育心经典之前,《易经》对我来说就是天书,曾经买过一本带注释的《易经》,想了解这部千古奇书,放在家里几年了,乾卦也没看完,因为不知所云就没有兴趣看下去(虽然有解释)。

接触育心经典和孩子一起按累积法跟音频正音,第二周读到坤卦,很喜欢其中的一段话:积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。臣弑其君,子弑其父,非一朝一夕之故。其所由来者渐矣,由辨之不早辨也。

当时很欣喜地觉得《易经》并非是自己想象的“一点读不懂”,其中还是有能够理解的。就把自己的理解和川川一说,她当时就记住这句话了。在和女儿诵读过程中她也经常和我探讨她的理解。

有人要说了,整本《易经》,偶尔发现一段容易理解,充其量只能占其1%,而我们读故事书是可以完全理解(100%)的,何必要去读那枯燥无味的经典呢?

殊不知,就这百分之一,已不知胜过故事书百分之百的几千倍几万倍!

“臣弑其君,子弑其父,非一朝一夕之故。其所由来者渐矣,由辨之不早辨也。”这句话道出了药家鑫、我爸是李刚、尖子生跳楼等等诸多偶然事件的必然性,“其所由来者渐矣,由辨之不早辨也。”

经典智慧取之一瓢胜过绘本、故事书整个江河。

一个孩子如果不读经典,无论他读多少绘本,多少儿童书籍,也是不会有自由阅读经典的能力的。经典是一种高度提炼的语言,如果孩子不学习,是不可能天然掌握的。现在和川川读经典一点儿不费力,因为她只需要跟读,就可以轻松认字,轻松开始故事书阅读,甚至慢慢可以读懂浅文言。读经儿童的阅读能力和范围远远超过不读经的孩子。因此看似我们每天只是和孩子一起读经,并没有怎么教她读课外书,可是孩子的阅读能力和水平就在这个过程中水涨船高。

因为文言文是高度的语文,可以涵盖低度的白话文。反之则不然。因此读经儿童,不仅可以读白话文,而且随着年龄的增长,读经学习的积累,理解力的提高,也可以渐渐读懂浅文言,乃至文言文典籍,孩子们也都可以象读白话文一样自由地阅读,没有任何障碍。此之谓读万卷书,不如读真经一部。

二、系统读经串联理解

《论语》中有这样一段文字。王孙贾问曰:“与其媚于奥,宁媚于灶,何谓也?”读到这里和川川说了一个故事:

传说中每家都有一个灶王爷,每年过小年的这一天,灶王爷要上天。而除夕这天是灶王爷从天上回来的日子,因此民间都要祭灶神。灶神上天所要做的,是向天帝报告这户人家的善恶功过。若是积德行善的人家,上天将会令其渐渐地兴隆;若是作恶的人家,上天将会使其渐渐的衰败。

川川听完激动地说:我知道了,这句话就是说“与其对奥王爷笑,不如对灶王爷笑,这样灶王爷会表扬我们的。”这是8岁孩子对这句话的理解。

子曰:“不然,获罪于天,无所祷也。”如果是作恶的,就已经获罪于天,祈祷求福也是没有用处的。

《老子》中有“天道无亲,常与善人”。

《易经》云:自天佑之,吉无不利。在诵读过程中能将经典串起来有助于理解,也是很有趣的一件事,川川对此也是乐此不疲。

当读到某一句,我对她说在另外一本经典中某句话讲的是同样的道理,她都听得津津有味。就这样每天一点点,积小以高大。

赖老师说过成功就是在正确的方向上坚持10000个小时。我相信通过这样的积累,孩子会越来越优秀。

三、在经典中熏陶

0—13岁是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期,他们的吸收能力象海绵一样强大,“与经典同行,与圣人为伍”,从小诵读经典,潜意识里的智慧将贯穿于生命的始终!

诵读经典,相当于和一位充满智慧的老人交朋友,轻松地接受他的教诲,吸取他的智慧,也许这位智者说的话、讲的道理我们当时不是太理解,但在经典的智慧大染缸里出来的孩子,出来也是全身散发墨香,随着年龄的增长,我们体会就会越来越深,这些智慧也会融入到自己的知识结构中,会运用在生活、工作、学习、处事等各个方面。

这就是为什么读经的孩子上幼儿园或者上学,学习很轻松的原因。

站在山尖上了,山脚下的小石头还能挡得了脚步吗?学习简单的内容还不是玩一样的?

我们让孩子从小广泛诵读各类经典,就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。

那些诸如识字、阅读、写作、理解等能力的培养只是养根养慧教育过程中的小小赠品。任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水,而经典是民族智慧的结晶,常理常道,它的价值历久而弥新,是开启智慧的最好方式。

0-13岁这段时间是孩子学习的黄金时期,也是孩子学习语言文字的最佳时期,更是孩子文化素养、高尚人格形成的关键时期。诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平,有助于增强阅读、理解能力,以及对其它知识领域的领悟和旁通,促进各科学业的进步。

四、通过记忆提高理解能力

记忆是理解的基础,大脑的存储都是以图片形式的。比如我们看到“苹果”这两个字,脑子里首先呈现的是图片,而不是字。

文字转化成图像然后在大脑中存储,经常看电视和漫画的孩子,这个转换的能力没有得到锻炼,所以理解能力是有限的。

不少孩子在做题中,遇到的最大的困难——就是对题意不理解。如果家长把题给他读一遍,他就知道题意了,才能把题做下来,造成这一现象的原因是学生的阅读理解能力欠缺。

背熟《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典后,孩子的识字量将达到不少于5000字(这是中文系教授的识字量)左右。有效锻炼大脑对文字和图像间的转换,增强记忆和理解能力。

此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。阅读兴趣和能力大为提高——经常诵读经典,孩子会形成博览群书的习惯。

许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。

一个7岁前诵读10部左右经典的孩子,可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹,从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典,孩子的形象思维(右脑)获得全面的锻炼,从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础,这些科目的学习成绩也随之提升2-4倍;

此外,经典的内容早一点存储到头里边,孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化,从而使理解力获得更大提升。


 

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